Конце́пция осети́нского национа́льного образова́ния (осет. Ирон национ ахуырады концепци) — совокупность образовательных программ для всех ступеней образования, разработанных педагогами Северной Осетии под эгидой ЮНЕСКО.

Назначение Концепции

Концепция осетинского национального образования была принята 23 апреля 2004 года Министерством образования и науки Северной Осетии.

Концепция предусматривает построение на территории Северной Осетии и Южной Осетии образовательной системы нового поколения с полилингвальным (многоязычным) характером образования. После прохождения тестирования в ряде образовательных учреждений РСО-А и РЮО Концепция будет внедряться в масштабах обеих республик. Её авторами-разработчиками являются профессора Северо-Осетинского госуниверситета Тамерлан Камболов, Руслан Бзаров и Алина Левитская.

Полилингвальный характер Концепции

Основная идея Концепции заключается в том, что осетинская национальная школа строится на принципах полилингвальности и поликультурности. Программа содержит постановление о переводе школ на два языка обучения (осетинский и русский) и три языка изучения (осетинский, русский и иностранный).

Модель осетинской национальной школы согласно «Концепции осетинского национального образования» строится по принципу «Осетия — Россия — мир» (от местного к общему) и призвана обеспечить приобщение учащихся к российской культуре, а через неё — к общечеловеческой. Кроме того, важное место уделяется сохранению осетинского языка как регионального.

Работа в рамках принятия Концепции

С ноября 2003 года Минобрнауки Северной Осетии проведена подготовительная работа по реализации первых этапов программ Концепции. В марте 2004 года на базе Северо-Осетинского государственного педагогического университета была открыта научно-методическая лаборатория, а позднее — Кафедра ЮНЕСКО полилингвального образования, являющаяся научно-методологическим центром по организации работы над программами, учебниками и учебными пособиями по всем предметам начальной школы. Создание новых учебников, методических пособий призвано обеспечить новые условия для изучения родного языка. В апреле 2005 года был разработан методологический план переподготовки педагогических кадров. С июня 2005 года стали проводиться курсы переподготовки педагогических кадров дошкольных образовательных учреждений и школ, привлекаемых к проведению занятий в экспериментальных классах. Кафедра ЮНЕСКО начала вести работу по созданию системы дошкольного полилингвального обучения.

В настоящее время^{[уточнить]} уже разработаны планы для всех возрастных групп. Северо-осетинская Концепция полилингвального образования была признана Министром образования и науки РФ Андреем Фурсенко в 2008 году как универсальная и отвечающая современным реалиям. Так же он допустил, что основные элементы Концепции могут быть приняты федеральным министерством в качестве основы при проведении реформы образовательной системы в России.

Литература

• Камболов Т. Т. Языковая ситуация и языковая политика в Северной Осетии: история, современность, перспективы: Монография/Под редакцией д.ф.н. М. И. Исаева; СОГУ. Владикавказ: Издательство СОГУ, 2007, 290 с. ISBN 5-8336-0287-4.

Ссылки

• О Концепции осетинского национального образования,
• Интервью с одним из разработчиков Концепции Т. Т. Камболовым. Сайт osradio.ru,
• Интервью Т. Т. Камболова сайту ironau.ru,
• Национальное образование в Российской Федерации. Выступление д. фил. н Т. Т. Камболова в Москве (декабрь 2008 г.)