Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования (АПКиППРО) - государственный образовательный и научный институт, центр Федеральной системы дополнительного профессионального педагогического образования с функциями головной организации в области повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования.

История

• 1921 - основан Центральный институт организаторов народного просвещения им.Е.А.Литкенса (ЦИОНП), призванный готовить руководителей образования по вопросам политико-воспитательной работы и социального воспитания подрастающего поколения: начало формирования отечественной системы профессиональной подготовки руководящих кадров (двухлетний срок обучения)
• 1924 - ЦИОНП реорганизуется в организационно-инструкторский факультет Академии коммунистического воспитания им. Н.К.Крупской
• 1927, весна - организованы Центральные курсы по повышению квалификации работников СОЦВОСа
• 1928, 13 января - Постановление Совета Народных Комиссаров РСФСР: на базе организационно-инструкторского факультета Академии коммунистического воспитания им. Н.К.Крупской и Центральных курсов по повышению квалификации работников СОЦВОСа создается Институт повышения квалификации педагогов (ИПКП)
• 1928, 28 июня - Первое положение об Институте повышения квалификации педагогов (ИПКП), утверждено Наркомпросом РСФСР
• 1930, декабрь - институт реорганизован в Центральный институт повышения квалификации кадров народного образования (ЦИПККНО)
• 1931 - институт реорганизован еще раз и, включив в себя Центральный институт заочного педагогического образования (ЦИЗПО, основан в 1930 на базе Бюро заочного обучения (БЗО) при педфаке расформированного в 1930 г. 2-го МГУ), получил название Центральный институт повышения квалификации и заочного обучения кадров народного образования (либо - Центральный институт повышения квалификации и заочной подготовки кадров народного образования)
• 1932 - Центральный институт возглавил работу по курсовой переподготовке учителей. Институт имел в своем составе: учебно-методический и организационно-инструкторский сектора, а также административно-хозяйственную часть. Учебную работу проводили различные кафедры: педолого-педагогическая, языка и литературы; физико-математическая, общественно-политическая; естествознания; политехнического обучения и др.
• 1941, октябрь - в связи с началом войны ЦИПККНО был закрыт до лета 1943 года
• 1944 - распоряжением Совета народных Комиссаров СССР от 1 июля 1944 г. и приказом Наркомпроса РСФСР от 10 июля 1944 г.^[1] в Москве образован Центральный институт повышения квалификации руководящих работников народного образования (ЦИПКРРНО) Наркомата просвещения РСФСР (1944-1946), с 1946 г. - Центральный институт повышения квалификации руководящих работников народного образования (ЦИПКРРНО) Министерства просвещения РСФСР
• 1962 - Центральный институт повышения квалификации руководящих работников народного образования (ЦИПКРРНО) переименован в Центральный институт усовершенствования учителей (ЦИУУ) Министерства просвещения РСФСР^[1]
• 1974 - после введения в состав института кафедры педагогики и психологии, ЦИУУ из учебно-методического центра становится научно-методическим
• 1990, декабрь - на базе ЦИУУ создан Республиканский институт повышения квалификации работников образования
• 1997, январь - Республиканский институт повышения квалификации работников образования реорганизован в Академию повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования.

Цели и задачи Академии

• организация деятельности Совета руководителей образовательных учреждений повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования и направление её на формирование стратегии развития и решение наиболее актуальных проблем дополнительного педагогического образования в России;
• повышение квалификации и профессиональная переподготовка руководящего, профессорско-преподавательского и методического состава региональных учреждений дополнительного педагогического образования, руководителей и специалистов муниципальных методических центров (кабинетов);
• разработка примерных учебно-тематических планов и программ повышения квалификации, профессиональной переподготовки различных категорий работников образования; экспертная и консультативная работа, направленная на совершенствование образовательной деятельности;
• взаимодействие с региональными учреждениями дополнительного педагогического образования в организации учебной, научно-исследовательской, научно-методической, издательской и других видов деятельности;
• организация работы по формированию, изучению и обобщению опыта работы региональных учреждений дополнительного педагогического образования и их издательской деятельности и др.

Структура и кадры организации

В структуре Академии функционируют 17 кафедр, 10 центров, 9 методических кабинетов. Сотрудниками являются высококвалифицированные научно-педагогические кадры. Среди них 78% имеют ученую степень: 39 человек - доктора наук, 88 – кандидата наук.

Источники

• Веб-сайт академии
• история Академии на ведомственном веб-сайте
• Мельникова. Л.С. Государственно—общественное управление образованием в системе повышения квалификации руководителей общеобразовательных учреждений: Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 : Москва, 2004
• Подзюбанова, Ю.В. Развитие профессиональной компетентности руководителей школ в процессе повышения квалификации в межкурсовой период : Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 : Санкт-Петербург, 2002
• Евграфова О.Г. (2008). Социально-экономические и историко-педагогические условия становления системы повышения квалификации педагогических кадров Татарстана // Электронный журнал "Fan-Nauka"

Ссылки